中考特辑 | 素养切实，“评学教”一体化在中考命题中的体现

代课标除此以外，特别提到原因或者勤务是答案的其余部分部分。要根据语言文字系统化户另有活动的各不相同型式，可以侧重读者与风雅、理解与学术交流、梳理与思考当除此以外的某一全面性，也可以设立一些综合类答案，让学校在复杂举例来说除此以外充分展示框架品格（即文化自信、口语运用、观念能力和审美创造）的其发展技术水平。

第三，公理材料要突显代课程特色。试卷材料的选取需具备马克思列宁主义框架价值观，关注时代性和自然；试卷的结构设计依据学校筹划建设项目的规律来设问，相反学校的框架品格。

第四，原则流程，意味着试卷能存量密度。以建设项目自学来公理时，首先要探究品格项目管理论的系统性文献，在初衷和另行科技上都要有利于降低。其次是精制品材料，自学印刷技术的相应原则，自学题干命制的尽快并且完全具备相应的校对程序。我们的赞扬数据分析，不只是刻画学校其发展到了什么程度，只不过是以赞扬为切入口，最后重归到原点，即如何促进学校的其发展。

关于免疫理科除此以外考公理的思考与建议

体会人：王健（中国人民大学校命物理学学部在大学教授）

人类代课程另行标准本身是公理的根本依据。代课程章节规范了试卷的就其范围，就学尽快为确切试卷的就其最大限度提供者了参考，就学能存量密度是就学技术水平入学考试难度的另行标准。

免疫学除此以外的举例来说；也是指称免疫学概念、基本原理以及人类另行科技在现实与世隔绝除此以外的广泛应用场景，即与免疫学有关的现实时下。举例来说；也并不需要试图学校在免疫学概念与确实与世隔绝错综复杂建立联系，适当降低学校对免疫学概念基本原理以及免疫学本质的了解。

举例来说；也的型式在代课程另行标准的就学能存量密度已有系统性说明，具体可参见健康和疾病、人类和状况、人类另行科技等章节的说明。举例来说；也是与学校与世隔绝关的的时下，；也是用以阐释举例来说的具体材料，仅限于文字、截图、音视频等，；也可以来自产出与世隔绝、学校自学、科研成果等。产出、与世隔绝除此以外的公理；也可从另行闻界除此以外的系统性资料、科普公众号、科普读物除此以外利用；科研成果类公理；也可来自专著、学术期刊论文、博士学位论文等；学校自学平庸类的公理；也可从学校的学案、物理数据分析结果等利用。

针对举例来说；也的制品与设问，在公理时应对；也进行时制品处理，可选择充分的信息，以学校并不需要读懂的基本来揭示一项物理户另有活动（或其除此以外的一部分）。题干应展现故事两条路线，使学校有代入感，使学校并不需要沿着特定的户另有活动偏移来进行时特定的勤务，为展示学校的确实品格提供者充分的支架信息。举例来说；也必需确保确实性和物理性，充分时可以虚设举例来说，但要确保举例来说的合理性和物理性。有了举例来说；也，再把它生成为题干，举例来说与设问错综复杂要有紧密关联，设问错综复杂要有逻辑联系。试卷除此以外的设问要考察学校的观念，特殊性设问是使学校观念另有显化的极为重要基本，但慎重考虑时长和试卷效度等因素所，一套试卷除此以外特殊性设问不必过多。

试卷应就其学校的确实品格，试卷除此以外的设问尽存量不就其学校的机械性记忆，要正因如此举例来说；也在就其确实品格除此以外的价值，通过开放式设问就其学校的高阶观念。

户另有活动反馈

通过此次专攻户另有活动，找到了暂时前行的论点和系统化之上，明了了探索的方向。通过数据分析者列举的试卷案例，找到了公理另行科技、试卷举例来说化、试卷勤务和经验融入的系统性策略和步骤。明确了赞扬是推展学校品格全面其发展的极为重要一环。紧接著有三个尽力的方向：依据未来试卷的走向，在考卷全面性必要提供者保障，形成完善的体系；有利于探究公理另行科技；想把近几年招收学部的数据分析成果，向学校公理的方向去延伸，推展学校的公理数据分析组。 ——张思峰（大连市高考入学公务人员） 杭州团队在本次专攻除此以外的入账：一是就学入学考试的公理必需细心的四楼设计者，比如，慎重考虑公理的导向性，通过公理系统性制度的建设降低公理的物理性和适当性。二是就学入学考试的公理必需精细化的另行科技，比如探测最大限度的设计者、情景设计者、原因的独有设计者（更加是是综合类、特殊性试卷设计者）以及评论分细则的制定等。紧接著有三个尽力方向：一是杭州要有利于分阶段好在基础行政院有关公理全面性的范本见解，更加合理地就其学校的观念过程、技术创另行性与原因妥善解决。二是基于建设项目自学的初衷筹划就学入学考试的公理，让入学考试的过程也成为学校自学的过程，让赞扬来借助和修改在教师的在特殊教育。三是基于另行代课标的初衷和双减历史背景，筹划既能相反框架品格和就学另行标准、又不增加学校代课业负担的公理。 ——黄鹏飞（杭州市在基础教育在特殊教育数据分析学部） 这次专攻户另有活动为基层在学术数据分析员拓宽了视野，坚定了公理另行政的信念，入账的不仅有如何在试卷命制除此以外突显建设项目自学的步骤，更加有关于试卷命制引来对在特殊教育评论一体化的了解和做法。数据分析者们的说明了试图在学术数据分析员对特殊性试卷、举例来说化飞行测试的过往系统化进行时纠偏，让论点和系统化适当混合。紧接著会暂时深入讲授另行代课程另行标准，思考期除此以外寒假的阶段性试卷怎样将学段的另行标准分解到各个年级，暂时系统化探索入学考试赞扬论点。 ——张蕊云(晋除此以外市建设项目自学公理另行政代实践中主任) 此次专攻既有中间地带的初衷，还有实操性的范本。通过专攻，我们对公理的实操相反变得到位，可以站在更加高的某种程度审视特殊性、思考性、综合类试卷的价值并对如何做有更加明了的熟识。变得明了地注意到建设项目自学的意义所在，变得坚定品格有为的公理另行政的方向，站在立德王永的高度了解公理的导向功能，把入学考试赞扬与框架品格的培养相统一，将求实分阶段到具体行为上。混合各全面性的政策文件精神和这几天的专攻入账，暂时多样化和完善山西省长治市除此以外考公理，不断走向深刻和精致。 ——李萍（山西省长治市在基础教育物理数据分析学部）

户另有活动总结

此次专攻有三个特色：一是有充分的基层系统化探索；二是有先进的公理论点范本；三是有系统性的公理范本章节，既有通识专攻，又有理科专攻。数据分析者们还混合周边系统化讨论建设项目自学的公理探索，比较有针对性和操作性。各周边既有一开始的内部学术交流，又有进阶性的讨论省思和经验总结。想这样相对比较全面的章节决定对导师们有启发，想建设项目自学公理将有更加大的突飞猛进，也想导师们对入学考试公理另行政代实践中的实习筹划设想宝贵建议。 ——章另行其（浙江省在基础省政府在学术数据分析员、 北师大周边挺进建设项目自学总代实践中组之入学考试公理另行政代实践中组主任）。

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